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飘到深深的窗台边，贴在透明的窗玻璃上，看见教室里的女孩子们，正在专心地听讲。
讲台上面，站着一位穿旧长衫的男□□，他手里举着两三张纸，正在声情并茂地，念着一篇文章：
“……六月是娇惯的女孩子，眼泪窝窝，浅得像荷叶上的轻褶。
“栀子花酿了一年的馨香，扰了她沉酣的夜梦，她就眼泪嗒嗒地委屈，想用泪珠儿，把栀子花打翻去。
“清晨，六月兴匆匆地看去，栀子花何曾落地？盈满香腮的泪珠儿，像一颗颗金刚石的珠子，镶在栀子花白净的面庞上，使她更加熠熠的美丽。
“六月就更加生气，呜呼呼吹来乌云，转眼间，银簇簇的雨箭，汹汹地刺向大地。
“六月又鼓起脸腮，在水坑上吹起硕大的涟漪，调皮的泥点儿，溅到栀子花的脸上……”
这些年轻的女孩子，在男教师员奇特的声音中，仿佛进到一个小精灵般的世界。
她们一律的神情安详，穿着一色的淡蓝倒大袖短衫，像一蓬蓬俏生生的蓝雪花。
等到先生把文章念完，教室里还安静了一瞬。
然后就有人鼓起掌，说写得真好，写得太好了，追问那位男先生：“施先生，是谁的作文啊？是不是又是杜珍卿的？”
施先生笑得儒雅，轻抬手说了一声：“有同学猜得不错，就是杜同学的妙手佳文。”
好多人都朝珍卿看来，珍卿冲大家笑一笑，然后就害羞似的低下了头。
但施先生念这篇作文，显然不是为给珍卿开表彰大会的，当堂表扬是点到为止的。
施先生从讲台上走下来，在课桌的空隙里踱着步，笑着问大家：
“你们都觉得好，说不出好在哪里，就像猪八戒吃人参果，也是不中用。现在，哪位同学说一说？”
大家就笑嘻嘻地乐两下。然后，有人开始踊跃发言。施先生在旁边加以引导，启发。
等同学们说得够多，再也说不出新意来。
施先生就回到讲台，开始对大家的发言，进行总结提炼：
“……我必须给同学们鼓掌，你们把先生要说的，都说出来了，作文已算通了门径。
“可为什么很多人，说起来见地不凡，自己写出来，还觉得不尽人意？……”
“回到源头来说，我们作文的用意何在？——一以绘景，二以状物，三以言事，四以抒情，五以述志。
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